Vairākos nesen minētos ekspertu atzinumos tiek ziņots, ka Latvijas skolēni neuzrāda optimālu sniegumu teksta, t.sk. teksta uzdevumu, apgūšanā un faktu izmantošanā. Rezultāti liecina, ka apmēram piektdaļai pamatskolu audzēkņu var būt grūtības  ar teksta informācijas uztveri, no kuriem tikai nelielu daļu (daži procenti) veido skolēni ar fizioloģiskiem lasīšanas traucējumiem jeb disleksiju.